20 octubre de 2014

Primera clase:

Comenzamos las clases de 1ºD explicando en la pizarra "La negra" y sus partes: cabeza y plica. También trabajamos diferentes pulsos y compases básicos con las palmas distinguiendo el acento añadiendo a las palmas el pie para que suene fuerte.

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Mandamos para casa realizar una portada con esta figura musical.

Segunda clase:

Aquí os dejo algunas portadas.

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En la segunda clase seguimos trabajando ritmos de dos tres y cuatro negras con y sin acento e incorporamos a la clase las Castañuelas. Jugamos a "Simon dice" y a "Adivina que suena" con los ejercicios de la pizarra.

Presentamos la nota Sol en valores de redonda,blanca, negra y corchea.

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Practicamos la medida con la mano de compases simples como 2/4 y 3/4.

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Tercera clase:

Los alumnos y alumnas me muestran sus portadas de la clave de sol.

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Repasamos la medida de compases añadiendo el 4/4 a negras y comenzamos con el libro de fotocopias página nº 12 donde pone" palabra binario".

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Realizamos diversos juegos dividiendo la clase en grupos y explicamos como va a trabajar en clase los ejercicios de las fotocopias con el juego "sigue la rueda", el cual una vez explicado es muy divertido y me permite que la clase siga avanzando y al mismo tiempo corregir a los que se quedan atrás. Mantiene a toda la clase pendiente de los cambios inesperados de rueda...

Mandamos de trabajo repasar los ejercicios con las castañuelas y leyendo con palmas.

RECORDAD que la próxima semana no hay clase que es la "SEMANA DE LA DANZA" participar en los talleres que son muy interesantes y divertidos.

Cuarta clase: 27 Noviembre.

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Empezamos la clase repasando el concepto de pentagrama y sus 5 líneas y 4 espacios.

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Explicamos la diferencia entre el pentagrama musical y la lectura rítmica de líneas de instrumentos de percusión.

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Trabajamos con instrumentos Orff la página de ritmo 14 de forma conjunta y diciendo la clase en dos.

Mandamos repasar la página trabajada con castañuelas y estudiar las líneas y espacios del pentagrama de memoria porque voy a preguntar a todos de forma individual.

Quinta clase: 4 Diciembre.

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Comenzamos repasando el valor de las figuras de redonda, blanca, negra y corchea y sus valores de pulsos.

Como habíamos quedado en preguntar las notas musicales del pentagrama hacemos entre todos diversos ejercicio en la pizarra para asegurarme que todas las niñas saben lo que hay que hacer en cada uno de los ejercicios propuestos.

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Todas las alumnas salen a la pizarra para resolver los ejercicios y así memorizar las notas musicales que tanto le cuestan.

De ritmo repasamos la página 14.

Para la semana que viene mando repasar ritmo hasta la página 14 con castañuelas y saber de memoria las líneas o espacios del pentagrama musical.

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Sexta clase: 11 Diciembre.

Los alumn@s realizan un ejercicio individual y escrito para saber como van respeto a los contenidos trabajados en las últimas clases. EL nombre de las notas en el pentagrama es nuestro gran objetivo para esta evaluación. Repasaremos hasta que todos lo tengan superado.

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Practicamos ejercicios dé discriminaciòn auditiva con los ejercicios de las fichas del cuaderno repasando la entonación de las primeras cinco notas y la distinción entre notas largas y notas cortas.

7ª Clase: 8 Enero.

Trabajamos en clase distintos valores rítmicos y su duración tales como blanca, negra, corchea.

Explicamos el concepto de negra con puntillo y practicamos su interpretación.

Entonamos varias canciones de lenguaje musical con los valores aprendidos y su correcta entonación con la canción "La casa de faustino". Trabajamos las notas que componen la lección que son do y sol.

Mandamos repasar las lecciones y su interpretación con la flauta dulce que vamos a ir incorporando poco a poco a la clase.

clase : 22 de Enero.

Empezamos repasando las notas musicales aprendidas entonando la escala de do mayor ascendente y descendente mente. Explicamos la disposición en el pentagrama musical de la línea melòdica o voz principal y el acompañamiento por medio del piano en este caso. Aprendemos a saber que es lo que tenemos que solfear de la partitura.

Vamos a empezar a incorporar a la clase la flauta para que nos ayude a entonar y discriminar los sonidos así que explicamos las primeras notas que salen en la lección " la cara de Faustino " que son sol y do y "En el maletín"

Do: en la flauta se consigue el do poniendo todos los dedos de ambas manos en sus huecos correspondientes.

Sol: en la flauta se consigue el sol poniendo la mano izquierda completa en sus huecos trasero y delanteros.

Trabajamos la correcta emisión del sonido y su justa reproducción respetando los silencios que también son parte de la música y hay que respetarlos.

Para la semana que viene mando saber entonada con castañuelas y flauta la canciones que pongo nota individual. También mando la siguiente página de ejercicios.

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Clase: 29 Enero.

Realizamos la canción " Mi vecina Barbara" y repasamos canciones anteriores. Explicamos las nuevas fórmulas rítmicas aprendidas.

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Trabajamos la página 40 realizando ejercicios de discriminacion auditiva de las notas de la escala de Do jugando a las adivinanzas de forma colectiva y trabajando la entonación y memorización de las notas musicales.

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Mandamos de deberes las páginas 23, 24 y 25 de ejercicios y estudiar el ritmo de la página 40.

imageglobosimageleonimageGudo

El ritmo hay que saber realizarlo con castañuelas y flauta.

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Clase: 5 Febrero.

Corregimos las páginas sobre los sonidos agudos y graves que mande en la clase anterior. A continuación realizamos varias páginas de entonación y discriminaciòn auditiva jugando a " Adivina adivinanza" con los siguientes ejercicios.

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Trabajamos en el apartado rítmico la siguiente página con los juegos " Sigue la rueda" y " Eliminator"

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Mandamos repasar esta página de ritmo y realizar los siguientes ejercicios.

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Y esta página de ritmo la siguiente con las castañuelas.

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Clase: 12 Febrero.

Comenzamos corrigiendo los ejercicios mandados anteriormente. Para ello selecciono al azar un cuaderno del alumno para ir poniendo nota de tarea y saber como van los alumnos a nivel personal puesto que son una clase numerosa. Casi todos los ejercicios los tienen bien. Dentro de los ejercicios pongo especial atención en lo referente a colocación de la plica su posición arriba o abajo dependiendo de la altura del sonido.

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A continuación les pongo unas fòrmulas rítmicas en la pizarra que son parte de las lecciones que vamos a trabajar en la unidad. Una vez copiadas por los alumn@s jugamos a las adivinanzas para trabajar el oído y la interiorización del ritmo. Los alumnos disfrutan con este juego. Una vez que estos comprenden que tienen que adivinar que ritmo es de los propuestos en la pizarra y deben copiarlo en la libreta procedemos a realizar su primer dictado rítmico en danza de forma escrita. Para ello sólo tienen que copiar de lo que hay en la pizarra los compases que se corresponden con lo escuchado y ponerlo separado con una línea divisoria un compás del siguiente

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Después lo ponemos en la pizarra y descubrimos que casi todos han sabido realizarlo con éxito. Realizamos un segundo dictado esta vez sin ayuda para comprobar si han entendido la forma de proceder.

Continuamos la clase explicando la coma de respiración y corrigiendo el ritmo mandado para casa trabajando con las castañuelas y la nota sol entonada y jugando al "Eliminator" juego que les encanta y prestan mucha atención a no equivocarse. Para ello y antes de empezar el juego les explico que "La mano loca " no puede ir. Tiene que distribuir los tiempos de manera coherente y saber cuando es a la izquierda o derecha y que en los silencios la mano sigue su ritmo pausado sin alteraciones en los tiempos trabajados que son el 3/4.

Para la semana que viene vuelvo a mandar la misma página de ritmo porque es demasiada información y quiero que la base rítmica sea fundamental.imagepagina_leccion13

Clase:19 Febrero.

Realizamos diversos juegos rítmicos con las lecciones mandadas hasta conseguir realizar colectivamente la página con las castañuelas. Después pongo nota individual de los ejercicios.

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Para terminar la clase explicamos las lecciones en las que la clase hay que dividirla en A y B para poder realizar las lecciones a partir de la 16 pero no nos terminan de salir. Habrá que seguir trabajando este apartado. Para ello coloreamos con distinto color cada una de las partes para aprender por donde sigue la lectura.

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Mando para la semana que viene la siguiente página de ritmo sabiendo muy bien el nombre de las notas musicales.

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Clase: 26 Febrero.

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Comenzamos la clase explicando las escalas mayores y menores y su distribución en tonos y semitonos que hay que saberse de memoria ascendente y descendentemente memorizando que los semitonos en el modo mayor están entre la 3-4 y la 7-8 notas y en el modo menor entre la 2-3 y 5-6 notas de la escala musical.

A continuación explicamos el concepto " Intervalo" entendido como distancia tonal entre dos notas musicales clasificándolos en: ascendente o descendente, armónico o melódico, conjunto o disjunto, simple o compuesto.

Mandamos poner 5 ejemplos de cada uno como trabajo para casa.

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Mando terminar los ejemplos en casa y la misma página de ritmo entonado sabiendo las notas musicales.

Clase 5 Febrero.

Dedicamos el tiempo a repasar los conceptos prácticos para el ejercicio que hay la semana que viene.

En el apartado rítmico melodico repasamos la página mandada anteriormente jugando a sigue la rueda y al Eliminator có las castañuelas.

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Este es un modelo de repaso parecido a los que los alumnos realizarán toda la semana paraa los que quieran repasar en casa.

Clase: 16 Abril.

Comenzamos el último trimestre realizando una unidad didáctica divertida , creativa y que repasa los conocimientos que tenemos sobre música.

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"pásame tu música" es un juego que desarrolla el conocimiento y comprensión sobre las notas musicales y de paso, fomenta la creatividad y la autocrítica en la realización de los ejercicios, y finalmente el trasladar el ritmo musical a la danza por medio del baile y el movimiento. la idea parte de los conocimientos previos que ya tienen los participantes teniendo claro las figuras musicales y sus duraciones. Con todas las notas musicales que conocemos y con todas las figuras de duración que hay en la pizarra damos un tiempo para que los alumnos escriban diez compases musicales en 4/4. Mientras se realiza la actividad la profesora toca música de piezas infantiles conocidas, sólo se puede escribir música en la libreta mientras suene. Tenemos que rellenar diez compases completos sin que haya errores de notas o mejor dicho fallo de escritura. Cuando la profesora deja de tocar el piano los alumnos entregan sus libretas y se reparten al azar para que estos aprender a solfear y corregir las libretas de los compañeros. Con un color se rodean los compases que contengan errores y se evalúa de 1 a diez poniendo nota ya que cada compás vale un punto. Después se practica en grupo las composiciones que no tienen errores(10) y se practica su ritmo con las castañuelas.

Primero trabajamos la ejecución rítmica con palmas y castañuelas por semifrases de 4 compases trabajando la memoria y la reproducción exacta de estas fórmulas. Cuando todos realizan con corrección nos ponemos de acuerdo en el baile que vamos a iniciar . Decidimos que cuando haya silencio tenemos que quedarnos quietos y los alumnos disfrutan bailando al ritmo de la música que ellos mismos han creado..

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Aquí os dejo un ejemplo de composición y os recuerdo que para la semana que viene hay que traer de casa un ejemplo de 10 compases pero esta vez escritos en 3/4. Así que cuidado con la cantidad de notas que ponéis en cada uno de ellos. Para obtener buena nota hay que saber reproducirlo con las castañuelas y leerlo con corrección. El siguiente paso será inventar danza con estos valores rítmicos, pero eso será en las próximas clases.

También para la semana que viene a parte de saberse de memoria las melodías compuestas por las compañeras tiene que trabajar en casa la siguiente página del libro.

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Clase: 23 Abril.

Comenzamos realizando dos dictados musicales en 2/4 basados en los valores ritmicos que conocemos y la entonación de las notas musicales de do a sol. Explicamos con razonamiento que hay que penar cuantas notas se escuchan en cada golpe de tiempo y si son valores largos o cortos y por último saber cuantas notas suenan en el compás. Estos consejos ayudan a los alumnos a discernir mejor y a desarrollar el oído y su distribución espacial del sonido y el tiempo.

A continuación escribimos los ejercicios hechos por las alumnos y continuamos con la coreografía entre todos. Utilizamos pasos de sevillanas al ritmo de la música.

Para la semana que viene mando estudiar con la flauta los dictados musicales que realizamos en clases y las lecciones siguientes del libro " Suena el saxofón" y " Antón pirulero".

Clase: 30 Abril.

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Comenzamos realizando dos dictados musicales en 3/4 asimilando primero los valores que podemos encotrarnos haciendo primero juegos de discriminación auditiva con adivinanzas con diversas fómulas musicales enumeradas de la "a" a la "J". Después practicamos su ritmo con castañuelas y palmas explicando lo que es la velocidad metronómica y practicando a varias velocidades su ejecución.

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Cantamos las lecciones entonadas que mide la semana pasada y realizamos ejercicios rítmicos con estas canciones.

A continuación seguimos con la actividad "musidance" poniendo a la música compuesta por los alumnos pasos de baile que cuadren con el ritmo. Escribimos los pasos debajo de cada grupo de notas y practicamos de memoria su ejecución.

Para la semana que viene mando de nuevo las siguientes lecciones que pongo nota individual.

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Clase: 8 Mayo.

Comenzamos realizando un dictado musical en 4/4 jugando primero a las adivinanzas con la reproducción de diferentes fórmula rítmica trabajas en la clase por medio de castañuelas y palmas y el odio como elemento común.

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A continuación seguimos trabajando con baile la reproducción musical del ritmo y ponemos a cada compás un paso de baile concreto que trabajamos a distintas velocidades al ritmo de la música para que la ejecución este perfecta. Los pasos son inventados por los propios alumnos.esta actividad a parte de desarrollar la creatividad despierta el oído musical y el sentido rítmico de los alumnos realizando a distintos pulsos.

También cantamos las canciones mandamás de semanas anteriores solfeando despacio el nombre de las notas.

Para la semana mando la siguiente página de entonación y como ya sabéis estudiar el dictado con flauta y castañuelas.

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Clase: 14 Mayo.

Comenzamos realizando un dictado musical en 4/4 jugando primero a las adivinanzas con la reproducción de diferentes fórmula rítmica trabajas en la clase por medio de castañuelas y palmas y el odio como elemento común.

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A continuación seguimos trabajando con baile y los intrumentos Orff las distintas fórmulas rítmicas que tenemos por dedico de las adivinanzas teniendo a los alumnos muy pendientes y con una buena dinámica de trabajo colectivo e individual. Dicha actividad a parte de desarrollar la creatividad despierta el oído musical y el sentido rítmico de los alumnos realizando a distintos pulsos.

También cantamos las canciones mandamás de semanas anteriores solfeando despacio el nombre de las notas.

Para la semana mando la siguiente página de entonación y como ya sabéis estudiar el dictado con flauta y castañuelas.

Recordar que los alumnos deben entregar un trabajo sobre el metrónomo para la próxima semana si es posible.

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Clase: 21 Mayo.

Comenzamos repasando el término del Eco en música realizando distintas imitaciones entre profesora y alumnos y a continuación entre estos formando distintos grupos.

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A continuación repasamos las lecciones anteriormente mandadas poniendo nota individual a la lectura de las alumnas. También jugamos a descubrir en la partitura cuando hay eco en la segunda voz y cuando realiza cosas distintas.

Utilizamos los Instrumentos ORFF para la realización de las diferentes lecciones.

Mando la siguiente página de ritmo.

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Os recuerdo que la semana del 25 de Mayo se realizan los ensayos generales para las actuaciones del día 1 de Junio por lo tanto no habrá clases estas dos semanas, teniendo que asistir a los ensayos específicos para dicha actuación cuyo horarios estan publicados en consejería y la circular repartida sobre esta información.

Disfrutad de las actuaciones.

Clase: 11 Junio.

Realizamos un repaso general del curso con los conceptos más importantes y seguimos con las exposiciones de trabajos sobre instrumentos musicales.

Clase: 18 Junio.

Terminamos de ver en común todos los trabajos realizados por los alumnos, repasamos las libretas de estos eligiendo a la persona con la libreta más bonita del curso por votación popular. Enhorabuena a la ganadora por su costancia y ejemplo del cariño por la asignatura de música.

Nos despedimos del curso con una fiesta entre todos los asistentes. Gracias por este año increible de música y balie.

Recordar que las notas se dan el 22 de Junio.

Un placer.

 

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Contacto

Mercedes Lucas Martínez
mercedes@mercedeslucas.com

 

 

 

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